Корреспондент по общественным вопросам Ольга Бирючева говорит с логопедом Центра патологии речи и нейрореабилитации, основным внештатным логопедом Минздрава, достойным сотрудников здравоохранения Марий Эл Ириной ЦАРЕВОЙ. - Как, Ирина Викторовна, делаются логопедами? Так данное не та профессия, о коей грезят с небольших лет. На каком рубеже Вам в голову пришла эта идея? - Потому, что совсем обожаю ребят, с детства желала быть воспитателем.
В один раз папа Виктор Александрович Галавтеев, возвратившись из командировки, заявил: “Познакомился с логопедом - небезынтересно говорит о собственной службе. Думаю, данная профессия - для тебя”. Вот так с его подсказки и завершила дефектологический факультет столичного казенного пединститута, взяв специализацию по логопедии и олигофренопедагогике (истина, в данный момент в всемирный практике данное направление в науке именуется особым образованием для службы с ребятами, имеющими разную степень умственной отсталости). Возвратилась в Йошкар-Олу и девять лет работала в логопедическом офисе психоневрологического диспансера.
Благодарна старому основному доктору диспансера Виктору Ивановичу Чулкову за то, что предоставлял возможность повышать квалификацию в иных мегаполисах. В результате мне получилось наработать собственную методологию излечения заикания у ребят и совершеннолетних, коя вкупе с использованием медикаментов выделяет хорошие итоги. Непосредственно там прогулялось столкнуться с нелегкой речевой патологией и заниматься поиском путей решения трудности определенного больного. - Так логопед - данное доктор или же педагог?
- На Западе логопеда именуют доктором-дефектологом или же речевым терапевтом, в Российской Федерации дефектолог - данное педагог. Дефектология располагается на стыке медицины, психологиии и педагогики, в университете нам преподавали очень много врачебных наук. Чтобы трудится с ребенком, имеющим некие речевые трудности, приходится начинать с полного клинического обследования, дабы осознать, где очаг нарушения. Логопед порою выявляет патологию у ребенка, считавшегося здоровым или же устанавливает уже наличествующий диагноз.
Не так давно эксперты нашего центра консультировали семилетнего мальчика с умственной отсталостью. Удивляло то, что с этим диагнозом он замечательно рисует, обожает собирать конструктор, но не говорит, а исключительно демонстрирует на вещи. При обследовании обнаружилось: у ребенка - глухота, он не слышит! - И до этого возраста данного никто не осознал? - Представьте себе! Какое количество времени потеряно. - А в каком возрасте, на Ваш взор, надо консультировать ребенка у логопеда? Вот, к примеру не выговаривает малыш “р”, до каких лет возможно с данным мириться?
- У логопедов, еще бы, имеется собственные возрастные притязании. До пяти лет у ребенка обязано сформироваться звукопроизношение, не смотря на то, что звуки “л” и “р” формируются позднее иных, ребята имеют все шансы научиться произносить их и в шесть, и в семь лет. Но потому, что в данный момент достаточно рано начинают обучать малышей чтению, так рекомендую обращаться к логопеду, в случае если в пять лет ребенок не преодолел звук “р”. - А в случае если малыш слегка заикается? Непременно надо идти к логопеду?
- сейчас все больше развивается логопедия раннего возраста, допускающая раннюю диагностику, раннюю помощь и раннюю профилактику вероятных нарушений становления ребенка. За границей существуют университеты раннего вмешательства - к логопеду обращаются опекуны в том числе и с шестимесячными ребятами, коим, к примеру, поставлен диагноз ДЦП. - Какой смысл? Они же не вспоминают! - Но в случае если у малыша была родовая травма, установлено нарушение слуха, имеется неврологические болезни, означает, возможно предвидеть в предстоящем трудности с двигательной функцией, речью, умственным развитием.
То имеется у ребенка существует патология, приводящая к вторичному недостатку, и в случае если с этим больным начинать трудится в самом раннем возрасте, то вторичный недостаток станет наименьшим. Нежели пораньше опекуны возьмут от эксперта знания, искусства обращаться со собственным малышом, тем гораздо лучше станет у него в предстоящем уровень качества жизни. - Но в Российской Федерации пока нет таковой практики?
- У нас университет раннего вмешательства имеется в С-Петербурге, наш центр также идет практически по этому пути, занимаясь излечением ребят с самого раннего возраста. В произвольном случае рекомендую опекунам консультировать ребенка у логопеда не смотря на то, что бы с трехлетнего возраста. А относительно заикания, значит и тут я держусь стороны медали о потребности проявлять внимание к всякому отклонению. Не дергать ребенка, каждый день напоминая о заикании, а пробовать лечить, потому, что никто не имеет возможности знать, какими ансамблями позднее повернется данное легкое заикание.
Юная или же мальчик к пятому-шестому классу имеют все шансы понять собственную проблему и при критическом отношении к себе прекратить, к примеру отвечать на уроках, общаться со сверстниками. Дальше - больше, а возможно было справиться с задачей еще в небольшом возрасте. - Ко всему другому человек с отклонениями речевого становления урезан в выборе специальности. - Еще бы. Про это также нужно не забывать опекунам, умиляющимся шепелявостью или же картавостью малыша.
Вы представляете, в данный момент все больше на консультацию приходят совершеннолетние, коим дефекты речевого общения не разрешают добиться продвижений по карьерной лестнице - клерки, банковские служащие, те, кто разговаривает с посетителями по телефонному аппарату. - занимательная примета времени… - Приходил, к слову, один пожилой представитель сильного пола с заиканием: у него появился внук, и он желает с ним общаться, но боится, что малыш начнет копировать его неверного обращение. Вы бы видели, с каким старанием промышлял дедушка! - И каков результат? - Результат, между другим, в какой-нибудь степени имеется практически постоянно.
С заиканием таковой парадокс: нежели тяжелее недуг, нежели не простой человеку общаться с окружающими, тем гораздо лучше результат. Больной располагается в этих условиях, что в случае если не станет направляться советам эксперта, соблюдать речевые правила, речевую “диету”, то рискует до конца жизни остаться непонятым людьми. Вот он и силится. Нужно заниматься самосовершенствованием - удивительных вещей не посещает. Однако, три года службы по центру доктора наук Севастьянова убедили в том, что удивительные вещи так доводятся!
- Ирина Викторовна, тут по центру патологии речи лечатся пациенты с этими серьёзными болезнями, что старания логопеда при службе с ними выделяют наименьший результат. Как же в этом случае взять удовлетворение от службы? - В последствии психоневрологического диспансера я еще восемь лет действовала в детской муниципальный поликлинике - дочка была маленькая, а данное ближе к жилищу. Но как скоро дочь подросла, вновь захотелось наиболее не простой креативного дела, где итога достичь непросто, и я отозвалась на приглашение Виктора Севастьянова. Да, тут нелегко.
Но как скоро в работе с ребенком, на котором кое-кто “поставил крест”, осуществляется комплексный подход, объединяются старания множества экспертов, используются свежайшие врачебные технологии, массаж, физиотерапия, как в нашем центре, то результат выходит вовсе не наименьший. Вот тогда уже - удовлетворение. Вы видели юную Сашу из Столицы. Как скоро ее доставили к нам первый раз, она как говорится ничего не сказала, трудно было привлечь внимание ребенка, усадить для занятий. Все равняется обнаружили возможность преподавания.
После этого мать привезла дочку в Йошкар-Олу для прохождения уже третьего курса излечения, и я, проходя мимо них по коридору, заявила: “Здравствуй, Саша!” - “Здравствуйте”, - дал ответ ребенок, не произносивший прежде ни слова. Я была радостна. Таким же образом мое опытное самолюбие тешит история с трехлетним мальчиком, не произносившим совершенно практически никаких звуков, при разговору с ним видела, как он настойчиво перекрывает рот ладошкой. Исследования за ребенком и рассуждения натолкнули на идея заняться с ним дыхательной гимнастикой - внезапно дело в слабости диафрагмы?
Пару занятий, и на пороге офиса - радующаяся мать мальчика: “Он сейчас “бабуля” заявил!” Как скоро осознаёшь, что получилось достичь итога там, где никто его не ждал, ощущаешь опытную гордость и людскую радость. - Что дадите совет опекунам, чьи ребята имеют разные нарушения становления? - Будьте осмотрительны, терпеливы и настойчивы. Необучаемых ребят не существует. Общие старания опекунов, докторов, воспитателей непременно дадут почву улучшению состояния самочувствия. В последних месяцах года наша печатное издание начнет цикл заметок логопеда Ирины Царевой о несоблюдении становления речи.
В случае если у вас имеется вопросы по предлогу четкой патологии, у вас есть возможность отправить их в редакцию.